बच्चों के खेलने के लिए एक सार्वजनिक खेल क्षेत्र कैसे डिजाइन करें

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बच्चों के खेलने के लिए एक सार्वजनिक खेल क्षेत्र कैसे डिजाइन करें

एक पार्क बेंच सिर्फ बैठने और इंतजार करने से ज्यादा होगी। हो सकता है कि इसमें कोई पहेली बनी हो या ऐसे बाट हों जो बच्चों को माप करने की अनुमति देते हों।


जैसा शोधकर्ताओं लिंक पढ़ने वाले खेल और विकास के बीच, हम इस बात में रुचि रखते हैं कि कैसे सार्वजनिक स्थानों को नया स्वरूप देने से स्कूल के बाहर समय बिताने वाले बच्चों के लिए सीखने के मनोरंजक अवसरों को बढ़ावा मिल सकता है।

जुलाई 2021 के लेख में, हमने कॉग्निटिव साइंस में रुझानों की समीक्षा पत्रिका के लिए लिखा था, जिसमें बताया गया था कि कैसे समुदाय पेशेवरों को मज़ेदार सार्वजनिक स्थान बनाने में मदद कर सकते हैं। खेलते-खेलते सीख सकते हैं बच्चे.

बच्चों की शिक्षा में सहायता के लिए, सार्वजनिक खेल के मैदानों को तदनुसार डिजाइन किया जाना चाहिए सीखने के छह सिद्धांत, जो दर्शाता है कि कैसे बच्चे नई जानकारी प्राप्त करें बहुत प्रभावी ढंग से।

छह सिद्धांतों के अनुसार, क्रियाएं सक्रिय या “मन में” होनी चाहिए, निष्क्रिय नहीं। उन्हें प्रतिभागियों को शामिल करना चाहिए, उन्हें विचलित नहीं करना चाहिए। उन्हें अर्थपूर्ण होना चाहिए और बच्चों के पिछले अनुभवों और ज्ञान से जुड़ना चाहिए। उन्हें देखभाल करने वालों और दोस्तों के साथ सामाजिक संपर्क को प्रोत्साहित करने की आवश्यकता है। उन्हें नई जानकारी के आधार पर समझ को ताज़ा करने की ज़रूरत है, इसे दोहराने की नहीं। अंत में, उन्हें खुश रहने और सकारात्मक भावनाओं या आश्चर्य की भावना पैदा करने की आवश्यकता है।

निम्नलिखित सार्वजनिक अंतरिक्ष परियोजनाएं बताती हैं कि इन सिद्धांतों को कैसे जीवंत किया जाता है। हमने पहली दो परियोजनाओं के लिए वैज्ञानिक सलाह दी, और इस काम ने एक गैर-लाभकारी संगठन बनाने में मदद की चंचल लर्निंग टेरेन एक्टिविटी नेटवर्क.

सिटी थिंकस्केप बस स्टॉप

में बेलमोंट पड़ोस फिलाडेल्फिया, जिसे इंस्टॉलेशन के रूप में भी जाना जाता है शहरी थिंकस्केप बदल गया बस स्टॉप चंचल सीखने के लिए एक जगह।

ए. संगीत कार्यक्रम में पड़ोसी नागरिक समाज, समुदाय के सदस्यों, शहर के नेताओं और गैर-लाभकारी संस्थाओं के सहयोग से मनोवैज्ञानिकों और वास्तुकारों की एक टीम द्वारा पुन: डिज़ाइन किया गया भूमि मार्टिन लूथर किंग जूनियर के नेतृत्व में। आजादी अब रैली है 1965 में।

“स्टोरीज़” में एक चढ़ाई योग्य लकड़ी का आधार है जिसमें किताबों और सूरज जैसी परिचित वस्तुओं की एम्बेडेड तस्वीरें हैं, जिन्हें बच्चों को मूल कहानियाँ बनाने और बताने में मदद करने के लिए डिज़ाइन किया गया है। “हिडन शेप्स” एक धातु की मूर्ति है जिसे छिपी हुई आकृतियों और स्थानिक क्षमताओं जैसे फलों और आकृतियों का उपयोग करने के लिए डिज़ाइन किया गया है। जमीन पर छाया का अध्ययन करके, परिवार बदलते आकार देख सकते हैं क्योंकि सूर्य आकाश में घूमता है। “जंपिंग फीड” हॉप्सकॉच का एक संस्करण है जिसमें फोकस, मेमोरी और आत्म-नियंत्रण जैसे प्रबंधन कार्यात्मक कौशल की आवश्यकता होती है। इसके अलावा “पहेली वॉल” चार पहेलियों की एक श्रृंखला है जिसमें पड़ोस में नागरिक संघ द्वारा चुने गए महत्वपूर्ण लोगों और घटनाओं की विभिन्न तस्वीरें शामिल हैं। यह स्थानिक कौशल विकसित करता है।

वयस्कों और बच्चों द्वारा अंतरिक्ष के उपयोग का निरीक्षण करने के लिए इस कार्यक्रम में समुदाय के सदस्यों को काम पर रखना और प्रशिक्षण देना। उन्हें जगह पर देखभाल करने वाले और बच्चे मिले अधिक संबंधितस्थापना से पहले बनाया गया था – एक दूसरे के साथ और अंतरिक्ष के साथ। वास्तव में, संचार का स्तर कुछ ब्लॉक दूर एक पड़ोसी खेल के मैदान के समान है।

खेल और शिक्षण पुस्तकालय

फिलाडेल्फिया में भी, खेलने और सीखने की जगह तीन बच्चों की पुस्तकालय सीटों को फिर से डिजाइन किया।

डिजाइन प्रक्रिया, एलईडी स्टूडियो लूडो और डिक्सो और मदद की स्मिथ खेल का मैदान, बच्चों का पुस्तकालय क्या है, इस पर पुनर्विचार करने के लिए अक्सर पुस्तकालयों का दौरा करने वाले परिवारों को आमंत्रित करके शुरू किया गया। प्रतिष्ठानों में से एक चढ़ाई की दीवार है, जहां बच्चे दीवार की सतह पर विभिन्न रास्तों पर चढ़ते हैं और शब्द बनाते हैं। दूसरे में बड़े चल पहेली टुकड़ों के साथ बैठना शामिल है। और तीसरे के लिए एक मंच चुंबकीय वर्ण बच्चे दीवार पर कहानियां बना सकते हैं।

यह देखकर कि लोग रिक्त स्थान का उपयोग कैसे करते हैं, शोधकर्ताओं ने प्ले-एंड-लर्न स्पेस में वयस्कों और बच्चों की उपस्थिति का पता लगाया। साक्षरता से संबंधित बातचीत लाजिमी हैप्ले-एंड-लर्न स्पेस ने अधिक स्थानिक प्रवचन का उपयोग किया, जैसे कि गैर-स्थापित पुस्तकालयों की तुलना में “ऊपर” या “नीचे” वस्तुओं के बारे में बात करना। NS प्रतिष्ठान भी बढ़े सकारात्मक भावनाएं और शारीरिक संपर्क और सेल फोन और टैबलेट का उपयोग कम है।

मैथटॉक फुटपाथ

एक अंतिम उदाहरण मैसाचुसेट्स के कैम्ब्रिज बंदरगाह क्षेत्र से आता है, जहां गैर-लाभकारी मैथटॉक और समुदाय के सदस्यों ने पास के फुटपाथ के लिए छह अस्थायी खेल के मैदानों को सह-डिज़ाइन किया। उदाहरण के लिए, भारी संख्या में अनुक्रमों ने भाषण की गिनती और माप को बढ़ावा दिया, पर्यावरण में वस्तुओं की लंबाई को मापने के अवसर प्रदान करते हैं और साइमन कहते हैं जैसे खेल खेलते हैं। पार्श्व गणित ने बच्चों को कूदने, कूदने और टालने की गिनती और आकार देने के बारे में अधिक जानने के लिए प्रोत्साहित किया।

साइट का उपयोग करके गणित की बातचीत और समुदाय के सदस्यों का साक्षात्कार लिया और उनका अवलोकन किया और प्रलेखित किया कि कैसे गतिविधियाँ गणित की बातचीत और सीखने का समर्थन करती हैं। योजना के आधार पर परिवारों को रोज़मर्रा की जगहों पर गणित खोजने के लिए प्रोत्साहित करने में सफलता, MathTalk का विस्तार पुस्तकालयों, स्वास्थ्य क्लीनिकों और अन्य स्थानों तक हो गया है।

स्थानीय समुदायों के साथ काम करके और सीखने के छह स्तंभों के आधार पर डिजाइनिंग करके, ये स्थान इस बात के लिए मॉडल के रूप में काम करते हैं कि कैसे परिवार रोजमर्रा की जगहों में नए खेल के मैदान बना सकते हैं।


बच्चों के साथ खेलने का समय बढ़ाने के लिए विज्ञान सहायता युक्तियाँ


बातचीत द्वारा प्रस्तुत

यह लेख यहाँ से पुनर्प्रकाशित है बातचीत क्रिएटिव कॉमन्स लाइसेंस के तहत। पढ़ते रहिये मूल लेख.बातचीत

उद्धरण: पढ़ने और एसटीईएम कौशल का अभ्यास करने के लिए बच्चों के लिए एक सार्वजनिक खेल का मैदान कैसे डिजाइन करें (9 सितंबर, 2021)

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Source by phys.org

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