सही पिच के लिए टोन भाषा महत्वपूर्ण है

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सही पिच के लिए टोन भाषा महत्वपूर्ण है

मोजार्ट, त्चिकोवस्की, सिनात्रा और हेंड्रिक्स – ये और कई अन्य विश्व प्रसिद्ध संगीतकार “परिपूर्ण” या “पूर्ण” पिच के साथ। एक संगीत नोट की पिच को किसी अन्य नोट से तुलना किए बिना परिभाषित करने की क्षमता संयुक्त राज्य और यूरोप में बहुत दुर्लभ है, जहां अनुमान लगाया गया है कि 10,000 में केवल एक व्यक्ति है। कैलिफोर्निया विश्वविद्यालय के डायना टॉयज के अनुसार, सैन डिएगो – अक्सर प्रतिभा की एक रहस्यमय दुनिया में विलीन हो जाती है – प्रकृति के बजाय पोषण का परिणाम, आनुवंशिकी से अधिक पर्यावरण।

में प्रकाशित एक अध्ययन में अमेरिका की ध्वनिक सोसायटी की पत्रिका 21 मई को पोर्टलैंड में एएसए की बैठक में प्रस्तुत, टॉयज और उनके सह-संपादकों ने पाया कि पूर्वी एशियाई स्वर में धाराप्रवाह बोलने वाले संगीतकारों के पास सही पिच थी।

डॉयचे ने कहा, “कई सालों तक सही पिच एक खूबसूरत उपहार की तरह लग रहा था – केवल कुछ आनुवंशिक संसाधनों वाले लोगों को दिया गया था। लेकिन हमारे शोध से पता चलता है कि यह लगभग सभी के लिए उपलब्ध हो सकता है।”

अंग्रेजी के विपरीत, कई पूर्व एशियाई भाषाएं जैसे मंदारिन, कैंटोनीज़ और वियतनामी “टोनल” हैं, इसलिए एक शब्द का अर्थ अक्सर उस स्वर पर निर्भर करता है जिसमें इसे बोला जाता है (चिढ़ाने के साथ भ्रमित नहीं होना)। ड्यूश की सही पिच सीखना उन लोगों के लिए दूसरी स्वर भाषा सीखने के समान है जो एक स्वर भाषा में धाराप्रवाह हैं।

यह अध्ययन 1999 में ड्यूश द्वारा किए गए एक अध्ययन में जारी है, जो दर्शाता है कि वियतनामी और मंदारिन बोलने वाले सही शब्दों को व्यक्त करते हैं, जिसे पिच एक अतिरिक्त संगीत क्षमता मानता है। ड्यूश ने तब संगीत में सही पिच का पता लगाना शुरू किया। 2004 में, बीजिंग, चीन में सेंट्रल म्यूज़िक कंज़र्वेटरी के सभी छात्र मंदारिन बोलते थे, और पाया कि न्यूयॉर्क में ईस्टमैन स्कूल ऑफ़ म्यूज़िक में लगभग नौ गुना सही पिच थी। हालाँकि, उस अंतिम अध्ययन ने इस सवाल को खोल दिया कि क्या सही पिच एक आनुवंशिक विशेषता है – क्योंकि सभी मंदारिन बोलने वाले पूर्वी एशियाई हैं।

वर्तमान अध्ययन ने दक्षिणी कैलिफोर्निया में थॉर्नटन स्कूल ऑफ म्यूजिक में 203 छात्रों को देखा, जिनमें से सभी कक्षा चुनने के लिए सहमत हुए (इसलिए मॉडल पर कोई आत्म-चयन नहीं था)। छात्रों ने तीन नंबरों में फैले 36 नोटों को सुना। उन्होंने नोटों की पहचान करने की कोशिश की, और उन्होंने अपनी संगीत, जातीय और भाषाई पृष्ठभूमि को स्व-घोषित किया – जिसमें यह भी शामिल है कि वे पूर्वी एशियाई स्वर भाषा को बहुत धाराप्रवाह बोलते हैं या नहीं। खिलौनों और उनके सहयोगियों ने पूर्वी एशियाई स्वर-भाषी छात्रों की परीक्षा में लगभग 100 प्रतिशत अंक प्राप्त किए, और केवल एक स्वर भाषा बोलने वाले छात्रों को कुल मिलाकर कम अंक प्राप्त हुए। वे छात्र – कोकेशियान या पूर्वी एशियाई – जो एक स्वर भाषा बोलने में पारंगत नहीं थे, उन्हें औसत खराब अंक प्राप्त हुए।

ड्यूश इस बात से सहमत हैं कि मोजार्ट, सिनात्रा, और अन्य, साथ ही गैर-ड्यूश भाषाओं के बोलने वालों को अभी भी यह पता लगाने की आवश्यकता है कि क्यों और कैसे। वह उम्मीद करती है कि यह भाषा (और स्वर) अधिग्रहण, बहुत प्रारंभिक संगीत विकास या दोनों के लिए एक असाधारण लंबी “महत्वपूर्ण खिड़की” से जुड़ी होगी।

शोध से पता चलता है कि माता-पिता जो चाहते हैं कि उनके बच्चों को सही पिच मिले, उन्हें बचपन से ही अपने मौखिक लेबल के साथ संगीत के स्वर को व्यक्त करना चाहिए।

“यह उठाता है,” उन्होंने कहा, “दिलचस्प सवाल यह है: एक बच्चे में कौन सी असाधारण क्षमताएं छिपी हो सकती हैं, और क्या हम उन्हें तभी बाहर ला सकते हैं जब हम जानते हैं कि किस ‘बटन’ को धक्का देना है?”

वर्तमान अध्ययन में खिलौनों के सह-लेखक यूसी सैन डिएगो के ट्रेवर हेन्डहॉर्न और केविन डोले और यूएससी थॉर्नटन स्कूल ऑफ म्यूजिक के ब्रायन हेड हैं।

कहानी स्रोत:

प्रदान की गई वस्तुएं कैलिफोर्निया विश्वविद्यालय – सैन डिएगो. नोट: सामग्री को शैली और लंबाई के लिए संपादित किया जा सकता है।

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Source by www.sciencedaily.com

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